La
tecnología se constituye en un medio para la enseñanza aprendizaje. La
tecnología por sí misma no cumple el objetivo propuesto en el sentido
educativo, es necesario que el nuevo maestro reconozca las TIC como un medio y
las aplique en su quehacer diario, en donde de éste y del estudiante depende
sacarle el mayor provecho.
http://www.unesco.org/new/es/havana/areas-of-action/education/tic-en-la-educacion/
http://www.unesco.org/new/es/havana/areas-of-action/education/tic-en-la-educacion/
Los
cambios sociopolíticos y tecnológicos de final de siglo están retratando una
situación en la que se plantean modelos de sociedad basados en la producción y
acceso masivo al conocimiento (The European Commission, 1995; CERI, 1996). Este
modelo se denomina "aprendizaje a lo largo de la vida.
El
nivel de utilización de tecnologías de la educación ha crecido exponencial-mente
con la aplicación de diversos equipos que, si no estuvieron pensados para
utilizar en la escuela, se han ido añadiendo a la vida educativa en todos los
niveles de aprendizaje y de la gestión.
La
aceptación del uso de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje no
fue tarea fácil, durante este periodo los esfuerzos se enfocaron en lo técnico,
tanto en el desarrollo de herramientas como en la capacitación del personal
docente para el uso de nuevas tecnologías.
Un
nuevo perfil de aprendiz
La
evolución de la educación da cuenta de un nuevo perfil de aprendiz, más
autónomo, más tecnológico y comprometido con su proceso de aprendizaje.
Teniendo en cuenta lo anterior y la experiencia de los autores en el campo
educativo, se presentan las siguientes características de aprendiz que han sido
producto de la presencia de la tecnología en su proceso educativo.
Los Docentes deben
necesariamente actualizar sus estrategias de enseñanza. Es imperativo reconocer
y apropiarnos del nuevo rol del maestro, cuyas habilidades y actitudes van conforme
a sociedades emergentes en donde la libre información, la libre comunicación y
la autonomía predominan enfatizando en mayor medida en los aspectos humanos
como los fines propios de la educación mediada por TIC.
En
procesos de aprendizaje mediados por TIC, el estudiante es el centro del
proceso de aprendizaje en donde el aprendizaje autónomo se constituye en la
base pedagógica ya que este puede interactuar con los contenidos, con el tutor
y sus compañeros utilizando las diferentes herramientas y navegando de manera
no lineal de acuerdo a sus necesidades, gustos y destrezas, de esta manera pasa
de recibir pasivamente la información para ejercer un rol activo.
El docente se convierte
en tutor, facilitador del aprendizaje fomentando y respetando el aprendizaje
autónomo en el estudiante de tal forma que pasa de ser transmisor de la información
a ser quien orienta y guía al estudiante para que logre alcanzar las metas propuestas.
En este sentido, se hace importante que el tutor posea competencias adicionales
a las propias de su área de actuación, tales como, comunicación asertiva, flexibilidad
educativa, actitud motivadora, mente abierta entre otras.
Biografía
Barajas,
M. (2011). La educación mediada por las Nuevas tecnologías de La información
y la Comunicacional al final. Obtenido de
http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/educ.pdf
Castillo, E. Y. (2010). De la educación
tradicional a la educación mediada por TIC: Los. Obtenido de file:///C:/Users/LAB-02.LAB02-PC25/Downloads/De_la_educacion_tradicional_a_la_educacion_mediada_por_TIC.pdf
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